指考最後一天 考史地公民
2013-07-03
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指考最後一天考史地公民今天是指考最後一天，考歷史、地理、公民與社會，逾4萬名考生應考。大考中心提醒，
指考最後一天 考史地公民
今天是指考最後一天，考歷史、地理、公民與社會，逾4萬名考生應考。大考中心提醒，入場前務必將手機關機，並放置物區。
102學年度大學指定科目考試於7月1日到3日舉行，今天進行最後一天考試，第一節考歷史，第二節考地理，第三節考公民與社會，應考考生約4萬名。
大學入學考試中心表示，考試時只要憑准考證就可入場，不必帶雙證件，應試時可帶作圖用具(如圓規、直尺、三角板、量角器等)；答案卷作答時需以黑色墨水筆書寫，不得使用鉛筆，答案卡限用黑色2B軟心鉛筆畫記，考試結束鈴響畢，應馬上停止作答。
大考中心也提醒，各節考試開始前5分鐘打預備鈴，鈴響時即可入場，入場前，務必將手機關機，並放置在臨時置物區；考試開始20分鐘後不得入場，開始60分鐘後才可離場，考試結束鈴響畢，應立即停止作答。
文史不分家 指考靠閱讀決勝負
今年指考社會組科目，決勝負的難題，幾乎都在考驗「閱讀力」。不僅國文重文本、歷史重史料，連數乙都出現長篇資料判讀，平時讀「死書」的學生，很難拿到高分。
102學年度指考進入第三天，登場的都是社會組科目，歷史科出現大量史料題，文字量大增，考驗學生耐心讀題、仔細判斷分析，而不只是純粹記憶。
例如單選第26題，考題提供太平天國起事時期，江蘇巡撫、太平軍東王楊秀清、英國駐華公使文翰3方的通信文本，請考生排列3封書信的先後順序。這已不是拿史料當「幌子」，實則只需靠課本知識判斷的題目，考生必須一一詳讀。而且更讓人痛苦的是，3封信都是文言文。
西松高中歷史老師吳芳芳表示，以往大家都覺得歷史就是靠「背」，的確記憶力依然重要。把課本讀熟，仍能拿到「基本題」的分數，但想得高分，就得靠「閱讀力」。
吳芳芳認為，培養閱讀力別無它法，只能多看多讀，且涉獵範圍必須跳脫教科書。她建議從課本上附的史料開始，不要覺得不重要、不會考。教師上課時開的書單、補充資料，也可以深入閱讀。
吳芳芳認為，多看歷史課外書，不僅能在歷史拿高分，對國文科也大有助益，畢竟「文史不分家」。
中正高中歷史老師許孝誠指出，以往歷史是以教科書的知識為主，95課綱發布以後，逐漸有了轉變，著重訓練學生判讀文本的能力。每一個文本都可能包含陳述事實、解釋歷史的部分，觀點不一定和課本一致。
許孝誠建議，看完文本後，要多咀嚼思考，將相關知識融會貫通，例如時間順序、地理位置等，都要在腦中有清晰的輪廓，而不只是片段零碎的知識。
今年指考國文科，也出現大量閱讀測驗題，補教老師羅及分析，政府推動十二年國教，國中教育會考、特色招生考試，題目都越來越重視閱讀，身為台灣大型升學考試中難度最高的指考，自然不能例外。
羅及認為，現代資訊取得容易，透過考試引導教學，讓學校著重閱讀能力的培養，方向是正確的。不過他也建議大考中心，全國學生都必讀的「40篇選文」，應該多出幾題，讓學生有所依循，也方便高中老師教學。
別以為只有國文、歷史重閱讀力，社會組的「數乙」科，近年也有考閱讀的趨勢。北一女中數學教師吳銘祥指出，今年有一則考題，題目就佔了整整一張A4，不僅文字敘述長，還附上兩張圖表需一併參考。
吳銘祥認為，這類考題以後指考可能會經常出現，考驗的是閱讀判斷能力，跟文組學生所需的技能息息相關，未來不論是念商科，或是往社會科學領域鑽研，都需具備閱讀文本、判讀資料的能力。
指考歷史 考生多認為偏難
大學指考今天最後一天，上午第1節考歷史，考生多認為今年考題不簡單，需要思考，並有題目以文言文入題，增加難度。
在台北市師大附中應考的建國中學林姓學生表示，歷史題目難易程度比學校模擬考題難，台灣史部分出題不少，第1題就是考台灣在荷蘭統治時期的歷史，但沒有時事入題。
歷史共有36題單選、4題多選，手寫部分有4大題。林姓考生指出，許多題目需要想一想，若是不夠融會貫通的學生，可能會覺得很難回答。他認為，解題訣竅在於揣摩出題者的想法。
另一名建中謝姓考生表示，這次考題雖然有記憶部分，但也有許多觀念題，需要有歷史素養才能答出。他說，這類刁鑽題目出現不少。
私立復興實驗中學賴姓學生也認為考題不簡單，沒有一看就立刻知道答案的題目，寫起來比在學校模擬考時費時。
她說，部分題目雖然以文言文入題，但較難理解的部分，題目會以白話文解釋。不過，大約3成題目感覺模稜兩可，很難確定答案。
地理生活化 黑熊客家文化入題
指考今天最後一天，第二節考地理。解題教師說，試題取材生活化，如台灣黑熊、客家文化、歐債等，提醒考生重視周遭生活議題。
102學年度大學指定科目考試今天進行最後一天考試，第一節考歷史，第二節考地理，第三節考公民與社會。地理科應考人數為4萬528人，實到3萬8316人，缺考率約5.46%。
協助審題的高中教師表示，試題取材以台灣地理最多，符合關心生長環境的課程宗旨，另外有幾題關注工業化社會對鄉村的影響和鄉村努力培植在地文化，也反映目前台灣的想法，而國家公園的入題比率增加，可能是因為台灣環境意識提高。
高中教師也表示，試題也多以圖表或照片方式呈現，增加活潑性，學生也必須培養對圖表和照片的判讀能力，題目敘述加長也是試題特色，考驗學生閱讀能力；而台灣黑熊、福菜文化節、歐債危機等生活素材入題，也提醒學生要立足台灣、放眼世界，培養國際化觀點。
台北市高中地理科教師群表示，地理科出處以台灣和中國大陸相關的區域地理較多，約佔整體3成，難度部分，以中間偏難程度的題目較多，評量以理解層次為主，需要應用、分析的綜合性試題也不少，試題中近一半是圖表題，考生需要判讀圖表或照片，從中得到線索。
【中央社】
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